一、   教育信息化的概念与特征
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发，广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化进程的系统工程。
教育信息化特征表现为∶
（1）以学生探讨为主；
（2）是交互式的学习；
（3）是真实的多学科交叉的问题解决式的学习；
（4）是多样化个性化的多种学习行为；
（5）是以行为为基础的综合性评价。
二、   多媒体技术在教学中的作用
1、信息化在现代教育中带到了不断的推广与运用，多媒体技术具有生动形象的直观性，网络技术的飞速发展，导致了课堂教学模式的深刻变革，引起了教师角色的转换，而建设一支优良、精干、高效，适合信息时代教育要求的教师队伍，是推进技术现代化和教育信息化的根本保证，为了适应现代化教育的需要，要从自身做起，加强认识，不断提高教师的信息素养，促进教师角色的转换，教师通过充分地准备，精心地制作课件，将教学内容活灵活现地展示出来，使学生更直观了解知识，思维活跃地参与到教学活动中去，真正达到了教与学的完美结合。
1.1 多媒体技术具有很强的交互性。
信息技术在现代教育中得到了不断的推广与运用，其中以计算机为核心的多媒体技术，在教学过程中扮演了不可或缺的角色，为教学提供了新的活力。多媒体技术具有生动形象的直观性，教师通过充分地准备，精心地制作课件，将教学内容活灵活现地展示出来，使学生更直观在了解知识，思维活跃地参与到教学活动中去，真正达到了教与学的完美结合，多媒体技术将教学过程中所需要东西展示在学生面前，使教学内容能够清晰明了，对于学生不太明白的地方，教师可以利用多媒体技术进行详细讲解，并及时沟通交流，使学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究。
1.2 多媒体教学可以克服时间、空间的限制
在教学中有部分的自然现象，不能用简单的言语就描述出来，它们不是瞬息万变，稍纵即逝，就是长时间才能感知的事物，对于这种特殊的问题，因为时间、空间的影响，学生无法亲眼目睹，只通过想象是无法真正感知到自然世界的奇妙；细胞的结合，微生物的滋生，这些微小事物的变化，学生只有通过特殊的仪器才能观察到，但由于条件的限制，这些现象都不会直接在传统课堂教学中展示出来。多媒体技术的运用，就很好的解决了这一问题，比如说在小学的自然课堂上，有教学内容关于的植物的生长，教师就可以提前做好准备，利用网络，将植物生长过程有关的视频内容下载下来，并通过精心的构思，制作出适合本次课程的多媒体课件。而正是多媒体技术的运用，为学生提供了内容丰富、形象生动、视觉效果强烈的物质基础，从而让学生近距离的观察到植物的生长变化，事物的运动轨迹，近而使学生能更快，更直观的掌握知识，让多媒体技术的视觉冲击代替学生的凭空想象，让宏观的自然现象更具体化，生动化，近而提高课堂的教学质量。
1.3 多媒体技术的运用是提高教学质量的有效手段
多媒体技术运用到教学中，是为了提高教学质量，改变传统的教学方式，多媒体教学只是一种手段，不是最终目的。在教学过程中，多媒体技术为学生提供形象生动，活灵活现的教学材料，在视觉、制作、情景等方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与进来。这在很大程度上对学生进入情景有很大的帮助，有利于培养学生发现问题，解决问题的自主学习能力